Cr Ation Et Valuation D Un Outil Informatique D Aide La Supervision Et La R Daction De Traces D Apprentissage En Stage Ambulatoire De M Decine G N Rale
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Elaboration d'un ouil d'évaluation par Test de Concordance de Script dans le cadre de l'enseignement théorique du DES de Médecine Générale à la faculé de Marseille
CONTEXTE : Le test de concordance de script (TCS) est un outil récemment développé qui évalue le raisonnement clinique en contexte d'incertitude. Il a été choisi par le département de médecine générale (DMG) comme moyen d'auto-évaluation formatrice des internes de médecine générale au cours de leur formation à la faculté de médecine de Marseille. OBJECTIF : Ce travail vise à décrire notre expérience de construction de ce système d'auto-évaluation par CS afin de fournir au DMG les renseignements pratiques susceptibles d'aider à la généralisation de l'évaluation par TCS. METHODE : La construction du TCS repose sur les recommandations fournies par le site de la faculté des sciences de Montréal. Le panel d'experts est constitué de maîtres de stage universitaire ayant au moins 10 ans d'expérience. RESULTATS : Nous présentons les différents formats des vinettes retenues, les étapes successives du travail de rédaction (définition des situations cliniques, rédaction des questions, correction et validation, et construction des grilles de réponses). Nous évoquons les difficultés rencontrées lors de la conception et les modalités d'application du test. CONCLUSION : Le respect d'un processus de rédaction bien défini permet la production d'un est de qualité constituant un bon outil d'auto-évaluation
Fonctionnalisation des connaissances et EIAO
Un système informatisé d'aide à l'apprentissage a pour objectif de favoriser l'acquisition de connaissances. Cela ne sera possible qu'en fournissant une aide à l'apprentissage réellement adaptée à l'apprenant. Pour une réalisation d'un tel système, plusieurs composantes sont à prendre en compte comme la connaissance à faire acquérir, l'apprenant, la situation d'apprentissage...L'outil que nous proposons permet l'apprentissage d'une connaissance fonctionnelle en prenant appui sur le "précurseur" adéquat. Les contraintes de charge cognitive ont également été prises en compte et l'analogie privilégiée. La nécessité d'une caractérisation précise de la situation d'apprentissage a été mise en évidence. C'est apprendre à l'école qui nous a servi de champ d'application, plus particulièrement, l'apprentissage des mathématiques dans les classes de Collège.